您所在的位置:主页 > 明星八卦 >

教材该装些什么

时间:2017-03-16 12:27 来源:未知 作者:婺源新闻网

  教材该装些什么

  全国两会业已落幕,一些声音言犹在耳。一些代表委员针对教育范畴产生的诸多事件纷纷开出“药方”,好比,针对传统文化缺失提出“戏剧进教材”、针对女童被性侵提出“女童维护知识进教材”等等意见。于是,教材是否是个筐的话题“春风吹又生”。

  教材是个筐本本不是问题,问题是社会问题应有尽有,教导事件防不胜防,而筐的容积有限,总不能捡到筐里就是货,即使捡到筐里的都是真金白银,长此以往,背筐人也负重不起。而作为长期消费筐中物的学生,不堪重负早已是众所周知而心照不宣的事实。另外,筐内物品如何选择搭配也是门很大的学问。

  事实上,往教材这只框里调换东西素来不是事。十年课程改革,我们往教材里塞进去了多少崭新的教育理念?往课堂中灌入了多少教学模式?也许,我们目击了太多的学校因此而“名”声在外,却疏忽了多少老师和学生因此更加疲累不堪。至于教材自身的删删减减所引起的风波,我们又不知阅历了多少。

  十年课改实际警醒我们,对于教育,对于课堂,对于教材,我们折腾的不是太少,而是太多;主观臆断和率性而为的多,调研论证、专业检测和专业评估的少;宏观和教材本身斟酌的多,微观和学生角度考虑的少。到头来,学生到底通过教材要实现什么,实现了什么,哪些是学校做的,哪些是社会和家庭做的,哪些是需要走进教材走进课堂的,哪些是能在班主任辅导和社团运动层面就能解决的等等。在这些问题上缺乏足够的反思。

  实在,教材只是个载体,只管教材很重要,但起根本作用的仍是站在教材当面的人的观点和行为。以传统文化为例,开奖结果,近年来,不少学校以传统文化为办学理念,发展了不少传统文化课程,应该说,传统文化名义上看是进教材进课堂了,但问题就解决了吗?假如我们的教师和学校动辄对那些个别生热嘲冷讽,要害考试时因担忧影响升学率或合格率还让他们暂时“消失”。传统文化中“仁”“爱”等这些写在墙上的俏丽文字如何体现?而对于有先进思维和办学理念的教育家,教育则无处不在,无时不在,进不进教材都不是大问题。事实上,往往是那些真有教育情怀的人,往往是最有定力的人,往往是咬定青山不放松,最不爱折腾的人。这些人深知,教育最需要与日俱增,最需要气定神闲,最忌功利心态、迎合潮流。

  十年课改,非议甚多,若说问题,最大的问题恐怕不是课改概念变换,不是课堂名堂翻新,不是教材走马换将,而是背地的育人观念不改,考评方式依旧,这真实是比教材更紧要的问题。

  当然,教材不能包罗万象并不意味着教育无所作为。问题在于缕清造成事件的因果缘由,并以此对症下药,多举动并举,是教育的归教育,是家庭的归家庭,是政府的归政府,协同发力才是问题解决之基本。即便是那些以教育为主、适合以教材形式浮现的,也需要做好加减法,有充足的调研和论证,有专业检测和专业评估。教材即便是个筐,背筐的师生也有不能承受之重。

  文/张晓震

上一篇:音乐美术纳入中考:江苏将试点,河南计划2020实施
下一篇:没有了